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凡人小事 家風家訓訴說

——紀澍芬家風故事訪談

2019年03月21日 15:29  來源:女性之聲

紀澍芬

全國婦聯原辦公廳正處級干部

1934年出生,1958年參加革命工作,1983年加入中國共產黨,1989年離休

中國自古重視家庭教育,中國家風、家教的基礎,是以德為核心的品德教育。“非德不昌”的觀念在幾千年文化的積淀中,代代傳承,形成了中華民族傳統的優良的道德風尚。教育方式主要是言傳身教。在我的成長過程中,也是從父母的言與行之中接受了他們的影響和教育。我和弟弟們也愿以自己的言行傳承給子孫。

父親的教誨——學而不厭、勤奮做事、以誠待人

我父親少年時學習勤奮,卻因貧困輟學,但他矢志自學,終生不怠。父親工作勤奮,不善言談,包括對于子女也是身教多于言教。

小小紙條

我小時候貪玩,三年級期末考試成績不好。晚上,爸爸看了我的成績單,未語,隨手在白紙上寫了“學如逆水行舟不進則退,心似平原駿馬易縱難收”幾個字,讓我反復念,背誦,然后給我講解,告訴我學習要專心。第二天,爸爸留給我一個小紙條,寫著“人莫不知學之有益于己也,然而不能者,嬉戲害之也”。此后,他把糊窗戶剩下的白紙裁剪成約半尺長的小紙條,每天用毛筆工工整整地寫一兩句名言警句讓我背誦,再給我講。諸如:“天行健,君子以自強不息。”“滿招損,謙受益。”“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”“知之為知之,不知為不知,是知也。”……小紙條寄托著父親對我的諄諄教誨。雖然這些小紙條都沒能保存下來,但我牢記在心,受益終生。

鼓勵進取

父親有失學之痛,他寄希望于子女們好學上進。我上中學時,弟弟們相繼出生,爸爸一個人工作,負擔很重,我想讀完高中就工作。爸爸語重心長地對我說:“當年我因為家貧失學,一生遺憾。你們能考上什么學校,我一定供你們上學。”我理解父親的心情,也知道媽媽操持家務的不易,所以報考填寫的三個志愿都是師范院校。當年師范院校免學費,供食宿,個人無負擔。弟弟們學習成績都不錯,每到期末,只要有一個人沒拿回獎狀,哥兒幾個都不開心。爸爸出差時間長了,我就寫信匯報情況。記得爸爸在一封回信中寫道:良好品德比分數更重要。讓我在關心弟弟們成績的同時,要“教三行,一曰孝行以親父母;二曰友行以尊賢良;三曰順行以事師長”。時隔幾十年我仍記得這封信,是因為當時費了很多工夫才查到爸爸引文的出處。

我大弟弟初中畢業時,為減輕家里負擔,想考技校。我覺得他成績好,獲得了北京市教育局的金質獎章,應該升高中。我對他說,我們姐弟的努力,就是為了彌補爸爸輟學的遺憾。

爸爸的敬業精神是對子女的無言教誨。弟弟們相繼工作后,年終的獎狀就是對父母最大的精神慰藉。

取長補短

父母對我的啟蒙教育是要取人之長,補己之短,嚴以律己,寬以待人。爸爸教育我要見賢思齊。媽媽的話則很直白,看到別人的優點,就對我說:你看人家斯斯文文,你得學著點;你看人家做事多利索,你要好好學……爸爸經常當著我和弟弟們的面夸他的領導周崧,說他會幾門外語,隨身帶著單詞本,抽空就念。當年我爸和周崧經常騎車進山,行至陡坡,推著車走,周崧就掏出小本念單詞。我爸特別感動,讓我和弟弟們像他那樣分秒必爭地學習。

前年,我去看望90多歲的周叔叔,談起往事,我說我爸把您當樣板,教育我們姐弟幾個向您學習。老先生深情地說:“其實,我和你爸是互相學習。”他說:“你爸不管多忙多累,每天讀書看報。他覺得自己學歷不高,就借大學生的課本反復自學。他實踐經驗豐富,學習理論知識快,領會深刻。他講課能理論聯系實際,深入淺出,很受學員歡迎,所以他是單位派出去講課最多的人。”周叔叔說,每次分配來大學生,我都讓老爺子(同事們對我爸的通稱)帶一段時間,目的是讓年輕人懂得參加工作是學習的新起點;搞科研,就要有如醉如癡的忘我精神。

談到爸爸退休,周叔叔說他很遺憾,但很支持。他說:“你爸退休前十幾年我就離開研究所了。當時的所長老李找我說:‘老爺子說老伴兒身體不好,要求退休。同事們都讓我挽留他,我們決定在家屬院給他一套三居室,邊工作邊照顧老伴兒。老爺子說自己有房,不要單位房。’我勸老李說,70歲的老人,為工作付出的太多了,讓他退吧!老李說:‘我是想讓你做老爺子的工作,你倒給我做工作了。’我對老李說:‘其實最不愿意他退休的應該是我,育種基地是我們倆一手建立的,創下幾個第一。他在,我放心。他退了,基地能堅持多久很難說。可是,他老伴兒確實不容易,一個人操持一個家,現在病了,老爺子再不回去照顧會留下遺憾的。’”聽了周叔叔這番話,我激動得熱淚盈眶,向他深深地鞠躬,哽咽著說:“我媽真的不容易,再忙再累都支持我爸工作,支持我們學習。我爸是為了讓子女集中精力工作才退休的,好照顧病人。雖然他人回家了,心還惦記著試驗,我很不安。所以我滿55歲就要求退休了。”

勤奮工作

1958年中國農科院肇建,從各地選調十幾個人,組建養蜂研究所。爸爸正在河南、陜西出差,接到通知讓他速回北京報到。他知道新單位同事多是知名人士,學歷較高,自己則是以技術見長,口碑較好被調入,從此他本著不會就學、不懂就問的心態刻苦自學理論知識。工作之余,出差途中,在家休假,他都隨身帶著書和筆記本,邊看書邊寫心得,遇到問題,就向同事虛心求教。

1962年,研究所決定進行新品種培育試驗。父親和周崧等人騎著自行車在北京郊區縣考察、選址,最后決定把試驗基地建在海拔680米、遠離人煙的深山區。入住第一天,面對簡陋的條件,他和兩個大學生相約:工作共同切磋,生活勤儉節約,自力更生,齊心協力搞試驗。此后多年,年輕人換了一撥又一撥,但這個口頭約定竟成為共同的守則。培育新品種,沒有任何資料可供參考,他和同志們長年在試驗場地夜以繼日地試驗、觀察、對比。酷暑,蚊叮蟲咬;寒冬,風冷雪飄。常常為了一個數據,連續幾個晝夜觀測、記錄。爸爸的工作日記中,密密麻麻地記錄著實驗編號、觀測時間、地點、內容、出現的問題和解決過程。記錄詳細,字跡工整,體現了他一生縝密、慎思的工作精神。

逢年過節,父親總讓年輕人回家,他說年輕人在深山里寂寞,害怕。自己值班,晚上可以安安靜靜看書學習。“文化大革命”期間,他除了出差、辦班、講課,都是一個人留守。

為了探尋中華蜜蜂發展源流,在同事和朋友們鼓勵與支持下,他認真查閱古籍。從西周到晚清,要在浩瀚書海里尋蹤覓跡,很有難度,而且他只能利用在京休假的短暫時間到圖書館借閱、抄寫。開館進,閉館出,中午匆匆吃些自帶的干糧,抓緊時間看書。工作人員看到老人如此勤奮,很感動,盡可能給予方便。我退休后,幫他核對古文部分。在此期間,我深深佩服他古文功底深厚,他抄錄的引文沒有錯訛,只有版本不同的差異。當年他是借閱書籍,搜尋有關詩文,我是在古籍書庫里,根據他的書稿核對原文,發現引文不同,可以翻閱多個版本核對,工作量僅僅是他的百分之幾,竟耗時近一年。他對每段引文都加了作者介紹,生僻字標注了漢語拼音。我問爸爸怎么學的拼音?他說:“考慮讀者需要,我想加拼音,就翻字典。人家是通過拼音學漢字,我是通過漢字學拼音。”

嚴于律己

父親酷愛種樹種菜,果樹研究所的同志對他很支持,爸爸到邊遠地區出差,經常給他準備一捆樹苗。爸爸在駐地的山腳下開墾了一片菜地,自食有余,就送給附近村民。機關有車來,就送給機關食堂。

每年春節前他都買一捆紅紙,為附近村民寫春聯和福字。農忙的時候,他幫忙種地、收割。冬閑時,給村民讀書讀報。我翻閱父親遺物,看到一段日記:“下課往回走,山路漆黑,狂風呼嘯,舉步難行,好像有人往回推我。身上很冷,心里很熱。我沒想到他們對珠算這么有興趣,我很高興,一定把他們都教會。”前幾年,二弟陪我去了一趟基地,一位村民豎起大拇指對我說:“你爸可是個好老爺子!”他指著山坡說:“周圍一片一片的果樹都是他當年栽的。”一位姓韓的大姐說:“大爺在這十幾年沒在誰家吃過飯,沒要過社員一件東西。有一年春節,我煮了頭一鍋餃子,裝了一大碗,包得嚴嚴實實的,一路小跑給大爺送去。大爺說已經吃完飯了,死活不要。我說,大年三十,六七里路,你忍心讓我白跑嗎?大爺勉強留下餃子,后來送給我孩子一個新書包。”爸爸多次和我們說,山里人不容易,咱能幫就幫,絕不能要人家的東西。

盡職盡責

父親的工作任務之一是做全國養蜂技術咨詢,從到研究所伊始,直至病重之際,時間長達40年。不論工作多忙多累,他堅持有問必答,來信必復,還常常寄些技術資料和書籍,遇到復雜問題,主動詢問解決情況。復信都是以單位署名。有些人看了他的文章或聽過他的講課就問:“經常給我寫信的是您吧?”退休時,他謝絕領導的照顧,卻帶回了復信任務。沒有任何報酬,可他做得極其認真。隔一段時間,就騎車到單位取信,同事們勸他坐車,給報銷。他說他不愛坐車,騎車是很好的鍛煉。

父親第一次腦梗后,單位不再讓他復信,但是直接寄到家中的信不少。他不能握筆,就口授,讓我代為復信并郵寄資料。再次發病后,我復印了一些信,說明我父親生病,神志不清;我不懂技術,請直接與研究所聯系。每封來信、復信,我都給爸爸念一遍。明知他已昏迷,還堅持這么做,既是對他來信必復的尊重,也是愿他轉危為安的期盼。

父母的教育使我們姐弟形成先公后私的理念。我兒子在“文化大革命”期間的寒冬出生,產房沒暖氣,我難產,兩位醫德高尚的醫生冒著風險搶救了我們母子生命,孩子卻留下肺炎后遺癥,10歲前,多次搶救。我知道他一咳嗽就轉肺炎,但也不肯請假,下班趕緊抱著他去兒童醫院看急診。有一次醫生問我:“你是他什么人?”我說:“是他媽媽。”“那你為什么現在才來,你不知道你孩子多危險嗎?”我心里很難受,但是,孩子再次發病,我還是惴惴不安地上班,下班后匆匆忙忙地趕往醫院。回顧往事,我愧對兒子。但“公家的事再小也是大事,個人的事再大也是小事”是我們那一代人的共同理念。

我的兒子少言寡語,但為人誠實;生活簡樸,卻舍得花錢買書。主要是愛好看書,這是小時候養成的習慣。現在,我的小孫女也是個小小書迷。

母親給予我向上向善的力量

我的母親是普通的家庭婦女,識字不多,為人寬容大度。解放初期是就業高潮,因為弟弟小,母親沒能出去工作,這也是她經常念叨的遺憾。我考大學時,最小的雙胞胎弟弟還在襁褓中,媽媽一個人帶5個男孩,勞累可知。我不忍離家,媽媽說你放心走吧,好好學習,別惦記我,我能行。她從不言苦言累,任勞任怨地為家人為鄰居們做事。

凡是與她交往過的鄰居或親友都稱贊她是尊老愛幼、助人為樂的熱心人。胡同里有十幾戶雙職工,隔壁一個孩子放學就到我們家,以后他又帶來了好幾個。我們家是獨院,孩子們都愛在院子里跑著玩。我弟弟們相繼上學后,老師把學習小組都安排在我們家。最多時5個學習小組,20個孩子。我媽用插小紅旗的方式鼓勵他們比學習,比紀律。各班老師經常抽查,看到他們埋頭寫作業,就贊揚說“比我們上課還安靜”;趕上休息,看到孩子們追逐打鬧,經常問我媽:“您煩不煩?”我媽總是說孩子正是長身體的時候,讓他們跑著玩唄!說來也怪,在我們家參加學習小組的孩子都有進步。因此,我媽連續幾年被評為優秀校外輔導員。因為媽媽熱心,人緣好,居委會選舉,也總讓她當個什么委員;當年名目繁多的評比,她也都能拿個獎狀。左鄰右舍都是我媽媽的好朋友,彼此知心,互幫互助。當年,家務事比現在多,現在什么都能買,那時候衣服、鞋子都是自己做。既有市場供應原因,也有觀念問題。男孩子穿鞋費,鄰居們沒少給我弟弟們做鞋。附近10多戶雙職工,上班前把鑰匙掛在我們家的門道里。下雨天我媽去看看誰家房子漏了就用個盆接水,現在住樓房的人很難想象老北京平房漏雨的情形。鄰居下班前,我媽把人家的爐門打開,主人進門就能做飯。現在都用管道煤氣,還有誰記得當年那煤球爐子?那時候物資匱乏,很多東西按人按戶憑本供應,逢年過節,雙職工把副食本留給我媽,下班把物品拎回家。那是一個人民生活尚不富裕的年代,也是一個值得懷念的年代,大家互相關心,彼此幫助都是出于真情,沒有物欲金錢的觀念。當時社會治安也很好,我媽幫人家買了東西就放在大門道,誰下班誰拿,十幾戶的東西沒人拿錯,也沒出現過短缺。誠信,是鄰里之間和睦相處的感情基礎。鄰居們說我媽是不拿一分錢、操心百家事的熱心人。

其實,助人為樂,不僅是我媽媽的個人行為,而是那個年代的普遍現象。只要政府有號召,老百姓就積極響應。我記憶中當年全國婦聯倡導的“五好”家庭(家庭鄰里團結互助好,家庭生活安排好,教育子女好,鼓勵親人生產、工作、學習好,自己學習好)活動,對于家庭和諧、社會穩定,起到了有力的推動作用,鄰里互助蔚然成風。以后多年,“五好”家庭條件也隨著形勢發展有所變化,例如中國婦女第三次全國代表大會,章蘊同志做了《勤儉建國、勤儉持家,為建設社會主義而奮斗》的報告并形成決議后,“五好”家庭條件也增改了一項“勤儉持家好”。羅瓊同志1994年9月撰寫的《保持艱苦奮斗的傳統,堅持群眾路線,男女并駕建設有中國特色的社會主義》一文中說要“保持艱苦奮斗的傳統,才能抗拒腐敗”。她回顧當年各級婦聯積極傳達貫徹大會精神,全社會勤儉持家蔚然成風時寫道:“1957年冬到1958年春,也即我國人民過傳統春節的前后,在全國范圍內掀起了一股勤儉持家的熱潮,男男女女懷著為建設社會主義,創造更美好的未來的心愿,自覺地創造多種多樣的辦法,過了一個既吉祥如意、熱熱鬧鬧,又克勤克儉的春節。”羅瓊同志這篇被中直機關工委評選為優秀論文的文章,給我留下了深刻印象。那個年代民風樸實,民心向上,人與人互相幫助出于至誠。

2015年,我在網上瀏覽,看到一篇緬懷我父親的文章,當時深感意外。老人過世十幾年了,怎么還有人記得他?從文末地址知道作者是四川涼山彝族自治州的人,講述40年前來北京時我爸對他的幫助,敘事樸實,感情真摯。我設法找到這期雜志,約了弟弟們共讀。我對弟弟說:“小時候,媽總對我說‘要走得正,站得直’,還說‘雁過留聲,人過留名’。父母過世這么多年,還經常有人緬懷他們,我才理解簡單兩句話卻有深刻的做人道理。這是父母留下的精神財富,我們不能忘記,一定要傳承給下一代。”

兒童教育——育人之道,立德為本

中國作為世界文明古國,歷來重視兒童教育。透過孩子的表現,可以看到一個家的家風。家教傳承的基礎就是“德”。簡單來說,就是培養人的品德,不同的品德教育形成了不同的家風。任何一個時代,只有民風淳樸,社會才能政治清明、安定團結。民風是什么呢?就應該是以德為基礎的、約定俗成的民族精神。

習總書記經常提到要加強品德教育,我認為是非常有必要的。現代提倡個性化教育,所謂因人施教,我覺得這個是可行的,但是個性化教育也要在一定的范疇之內,必須以德育為基礎,不能脫離這個基礎去談個性化。

在教育理念上,中國的傳統文化有其獨到之處。中國很重視蒙童教育,自周秦以來,就有專門的啟蒙教材。《漢書?藝文志》稱《史籀篇》是“周時史官教學童書也”。國學大師王國維也曾對《史籀篇》做過考證。在漢、唐特別是宋朝以后,新的蒙童教材不斷涌現,形式多樣,內容逐漸豐富,這些書的出發點都是“養正于蒙”。在對兒童進行品德教育的同時,啟迪兒童思維,進行增智教育,德與智并重,從而收到德智雙贏的效果。雖然現在社會不斷發展變化,教育方式和內容也逐漸多元化,但德育教育是任何時候都不能丟的。現在全國婦聯倡導家風家教建設就是很重要的方面,婦聯在做好婦女工作的同時也引導了社會的道德風尚。因為婦女是國家的半邊天,婦女自身素質提高,社會德育教育就做好了一半;身為母親,是孩子的第一任教師。第一任教師品德高尚,孩子耳濡目染就會接受德育教育。這又引導了社會另一半的一半,兩個一半加起來,就占整個社會的2/3。由此可見,現在全國婦聯倡導家風家教建設,尤其是在德育教育引導方面能起到無可替代的巨大作用。

訪談員后記

我的訪談是順暢的,訪談對象是熱心爽快之人,對答應的事認真對待,即使身體抱恙,仍然如約一天就完成了訪談。后來對我的多次叨擾,她都熱情接待。她又是健談之人,豐富的閱歷、對下一代的關心、對于家風家訓的獨到見解使她的講述更加引人入勝。她勤勤懇懇做事、兢兢業業耕耘、本本分分做人,于平平淡淡中真的有閃光之處。正是這些凡人小事,通過歲月的打磨成為代代傳承的家風家訓。

訪談時間:2017年7月9日16:00—18:00

訪談地點:受訪者家中

受訪者:紀澍芬

訪談員:施玉穎(中華女子學院社會學系學生)

來源:《回望· 聆聽 全國婦聯離退休干部口述家風故事》

            中國婦女出版社出版

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